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  • 學院召開“深化改革”專題報告會
  • 日期:2017-08-25 21:37:21 點擊量:
  •   8月22日下午,學院院長張輝在C棟101會議室作了題為《深化高等教育改革,建設高水平應用型大學》的專題報告。學院全體教職員工一同聆聽了報告。

      張輝在報告中全面闡述了我國高等教育改革發展所面臨的歷史機遇與挑戰,著重對宏觀教育的思考及新時期下新型人才培養模式進行深入剖析。對學院正確把握高等職業教育辦學方向,準確定位,強化內涵建設,搶抓改革轉型的歷史機遇具有指導性與啟迪性。

      教育培養什么樣的人?張輝指出教育的本質是發展以思維能力為代表的各種能力,一定的教育模式,是為一定的經濟、政治、社會模式服務的。高等教育要因勢利導、轉型發展、培養出社會發展需要的人才,順應市場需求,培養創新應用型人才是教育的新常態。

      怎么培養這樣人?張輝指出,全面實施人才培養模式改革,要確立以人文之素養、科學之方法、專門之特長為培養目標;構建以價值判斷與人文素養、獨立思考能力、執行能力、溝通能力、決策能力、學習能力、專業能力為基礎的“6+1”創新應用型人才能力體系和學生素質教育體系,建立新型人才培養模式。為學生提供多元化、個性化、定制化的教育服務,幫助學習者和教育者建立其一生發展所需的持續提升能力。

      何謂新型人才培養模式?張輝詳細介紹了 “一體多翼”人才培養模式的核心是資源整合:將教育體系和國家其他體系尤其是產業體系融合起來,以便達到合作發展、共贏發展的目的;其著力點是:教育體系如何幫助產業體系發展,教育體系如何幫助學生發展。通過學生選擇教育服務來定制適合其自身發展的途徑,實施靈活學分制和學分銀行。構建“以個性化人才培養為主體,以多樣化教育服務為羽翼”的 “課程超市”教育資源平臺,包括:創業資源平臺、創新資源平臺、競賽 資源平臺、線下課程資源平臺、實驗實踐資源平臺、拓展資源平臺、海外 資源平臺、科研資源平臺、線上課程資源平臺、校企合作資源平臺、校政 合作資源平臺、校校合作資源平臺、校研合作資源平臺等。

      新型人才培養模式下如何建設專業與課程體系?張輝指出,要通過產教融合的“三鏈對接”,改造老專業和建立新專業;依據技術體系而不是知識體系,來重新構建課程體系;將真實項目和業務轉化為實踐教育體系,還原實踐體系的本來。同時,隨著產業、 技術和業務模式的不斷變革,專業、課程和實踐環節也自然隨之而變,從根本上解決了高校教學與產業脫節的問題。

      如何實現課程與教學改革?張輝指出,項目化教學,是應用型大學轉型發展的“中堅力量和抓手”。通過實施項目,可以培養學生的專業知識運用能力、領導力、組織協調能力、溝通合作能力、創新能力、批判性思維、寫作能力和演講能力,遵從了“做中學、學中做”的學習規律。能夠實現知識學習向能力培養、教師中心向學生中心、成績產出向成果產出三個遷移。

      報告最后,張輝院長發布了學院未來發展規劃:以“讓每一個學習者和受教育者具有持續成功的能力”為目標,以“辦一所面向未來的大學”為使命,以“六個一”辦學理念為指導思想,以指數型組織和思維為方法學,以“三三四”戰略與實施為落腳點,用十年時間發展成為國內一流的民辦高校。夢想是美好的,希望全體教職員工在未來學院發展道路上能夠寧心聚力、統一思想、提高認識,以高度的政治自覺和行動自覺積極支持和投身學院未來的改革發展工作。并在此過程中挑戰自我,實現自身價值,成就人生理想,為國家與社會進步貢獻作為教育工作者的一份心力!